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李林:高一学情调查结果及应对方法

编辑日期:2017-5-4 作者/来源:石常春 阅读:
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各位领导和老师们好:上个星期我们年级部几位同志趁最后一节晚自习,深入各个班级,对高一学生的学情做了一个调查,下面我就从初高中知识的衔接情况、高中学习中存在的问题以及对高中老师的评价这三方面来汇报下这次调查的结果。


首先谈一下初高中知识的衔接情况。整体上看,初高中知识的衔接不大,而且很多同学都忘了初中的内容,特别是生物、地理这些学科,由于初中不考,所以高中几乎从零起步,数学、化学等学科衔接稍大一点。还有就是语文和英语学科,高中的侧重点与初中不同了,比如语文更加注重字词,文言文也变得长了,英语的听力速度明显加快了等。


这次学情问卷调查反映出两个主要的问题:一是高中老师上课快,感觉时间紧,作业做不完,睡眠不足;二是高中知识难懂。


对此,我提出下列应对方法。首先,对于第一个问题,即老师上课快的问题以及时间紧的问题,我想说以下几点:一,高中知识多,时间紧迫,如果不上快,根本上不完,快节奏就是高中生活,要尽快适应这种生活。二,学生要转变学习方式,变被动学习为主动学习,高中与初中和小学不一样,老师不会把作业布置的太细,更多的是你自己找作业做。三,向时间要效率,时间是有限的,刚刚诞生的婴儿高考倒计时也不到7000天,但效率却是无限的:首先,课堂上,我们要抬头挺胸,眼睛盯着老师看,并且时刻保持着一种紧张感,集中注意力,生怕漏了点什么重要的东西;自习课上,我们应静下来,不只是声音静下来,心更要静下来,只有静下来,我们才能钻进去,而且还要有一种紧迫感,课下多出去活动活动,以缓解大脑的压力。


对于第二个问题,即高中知识难懂的问题,我认为一,人的思维能力在变化,从小学时的直观形象思维逐渐过渡到高中阶段的抽象逻辑思维,也就是说高中生已经具备了接受较难知识的能力。二,大脑的理解能力在发展,通过对这些难点知识的学习,可以锻炼大脑的逻辑推理和理解能力,即这些难的知识本身可以进一步促进大脑的发展。


这次调查,绝大多数学生都在“对高中老师的评价”这一栏里写到,高中老师认真、负责、上课不抽烟、不喝酒、不接打手机等。这说明,咱们高中老师的素养还是比较高的,至少要比初中老师要高!


最后,以上的看法只是我个人的观点,如果你也觉得有道理,那么回去之后,也向同学们分享一下吧。谢谢!