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叶金鹿:用师爱去抚慰每一个孩子的心灵

编辑日期:2017-3-9 作者/来源:石常春 阅读:
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“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,从教十七年了,当了十六年的班主任,饱尝了这一职业的酸甜苦辣,同时,也或多或少地积累了一点班主任经验。在此,谈谈我个人带班的几点体会。


一、 多一份友爱,少一份苛刻。


常言道:“严师出高徒”,“教不严,师之堕”。可见“严”字在我们教育教学领域中的重要性,对学生的严格管理,苛刻要求,似乎是我们当班主任老师的天职,也是培养人才的重要手段。但是我们每一个班主任都应掌握“严”的尺度,要严得有理,严得有方。


我个人感觉到目前我们还有个别班主任,常常把握不住严的度,往往形成专制主义。通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色,在学生面前不苟言笑,不论任何情况都板着严肃的面孔,动不动就呵斥责难,甚至还对学生进行体罚,我常常看到部分班级门口有人“站岗”,为什么非要用这种方式呢?我认为这是很不明智的。可以说过分的在学生面前耍威风,不但不能在学生面前树立威信,反而会使我们自己的形象受到影响,学生对待我们不是敬而远之、貌恭而心不服,就是像老鼠见到猫,怕得要死,恨得要命。苏霍姆林斯基说过:“最喜欢发怒的老师,是最没有水平的老师。”这句话一直在让我深思。换一种方式表达,严是一个班主任不自信的体现,是心虚、害怕驾驭不了班级的各项事务,于是从严中找到所谓的方法和对策。学生是一颗幼苗,经不起狂风暴雨、寒风烈日,他需要的是和风细雨,润物无声。


二、多一份理解,少一份斥责。


每一个学生都不是十全十美的,人人都或多或少犯一些错误,我们班主任也会犯这样或那样的错误,我们也看到或意识自己的很多不足,因此,我们班主任对待孩子也不能动不动就斥责,在一定的范围内,不要怕学生犯错误,有时,正是学生的小错误,才是我们施展智慧的契机,应该捕捉住这个时机进行诱导、启示、教育。如果班主任认定一个学生无药可救,是朽木不可雕,是烂泥扶不上墙,那么只会让事情变得越来越糟。恰恰相反,如果你把每一个学生看做是一块玉璞,只是缺少雕琢而已,而我们就是派来的雕刻家,那么,尽管他身上出现了这样或那样的缺点,我们也一定能找到塑造他的方法。


例如,我班有一个学生叫闻喜多,上课总是不认真听讲,坐不住,有时还做小动作 ,影响同学,让身为班主任的我很头痛,也想了很多方法,效果却不佳。经过家访让我找到了孩子出现这种问题的源头,原来父母都在外上班而且很忙,对他学习和生活关心的很少,也不与孩子进行交流沟通。缺少父母关爱的他,很渴望得到老师的注意,可是他不知道怎么表达,就用这种很不好的方法来引起老师的注意。后来,我与他的家长取得联系,说明了孩子渴望亲情和有家人的陪伴,也只有在父母的陪伴下孩子才会健康快乐地成长。孩子的妈妈听了我的话也知道自己的问题在哪里了,表示即使自己工作再忙也要抽出时间陪着孩子。家长的做法让作为老师的我很感动,现如今该生各表现都很不错,成绩当然是水到渠成的事,让作为班主任的我很欣慰也很开心。我认为每个学生都是一个个鲜活的而又有丰富内涵的个体,学生犯了错,我们班主任及老师要怀有理解的心。该批评的要善意点评,该规劝的就好言相劝,该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔,温柔的笑容,亲切的语言,更能贴近学生的心理、更能取得教和育的真正实效。因此我们班主任更应该以宽容博大的胸怀,诲人不倦的精神来影响学生的行为、举止,照亮学生的心灵。


三、多一些反省,少一些专制。


不少班主任总认为自己阅历很深,见多识广,知识丰富。而学生只是一群乳臭未干、不经世务的毛孩子。因此在与学生的相处中只要有一点不如意,总会认为一定是学生的错,这是很不公允的。其实很多情况下老师应该反省自己,你对学生能了解多少,对学生的家庭情况,生活情况,学习情况,心理状态到底有多少理解,如果你发现自己工作中出现了错误,你又怎样去面对呢?我认为老师应该坦诚进行自我反省,大胆地承认错误。敢于在学生面前承认自己的错误,不但不会影响老师的威信,而且会使老师的形象在学生的心目中显得更高大。


四、多处理一些问题,少推卸一些责任。


一个班是一个小小的集体,班主任可算是世界上最小的主任。但需要我们做的事却很多,学生的家庭情况,学习情况、家庭情况、生活情况、思想情况都需要我们精心细致的了解,许多的事情需要我们去及时处理。我觉得我们学校的班主任在这些方面做得十分出色,可谓事无巨细,亲自过问,及时处理。同时也感觉到我以前学校的有些班主任没有很好尽到自己的职责,经常推卸自己应该承担的责任。主要表现在两个方面:一是,推卸给学校;二是,推卸给家长。


以前我所在的学校部分班主任发现学生一些问题,如一次迟到,一次口角,一次练习没交,动不动就把学生推到政教处,要学校严格要求、严肃处理;或者,把学生家长叫到学校来,当着家长的面训斥学生,甚至责备家长平时对子女管教不严,我个人认为这是很不妥的。


学校不是看管所,学生更不是犯人,只要我们在工作中动之以情,晓之以理,没有处理不了的问题。因此,我认为不是万不得已,班主任不能把该自己处理的问题推卸给学校、家长。我请家长到校时,会尽可能地当面表扬孩子诸多优点,并希望家长在家也要表扬,对孩子的问题是提醒,并希望家长对孩子长期督促改进。


班主任这一工作是艰苦的,肩上的担子是沉重的,在得不到理解和支持的时候,我也曾经多次想到再也不当班主任,但始终割不断这份情缘,因为班主任的工作可谓苦中有甜,苦中有乐,它能丰富充实我的人生,让我看到许多童年的影子。况且,孩子们毕业之后能记住的不就是班主任吗?而且我们的一句话或一次提醒或一次沟通往往会影响他的一生,这个无形的功劳是什么都无法替代的,每当我看到我的孩子们在茁壮成长,甚至金榜题名的时候,我感到我是世界上最幸福的人。所以,我由衷的爱身边每一个纯真烂漫的学生,由衷的热爱班主任这项工作,由衷的爱教师这个我终身的事业。